Cómo promocionar la programación entre los jóvenes

Bueno, antes de enseñar cómo se debe promocionar os voy a enseñar cómo seguro que no:

Mención especial para la función a medio empezar que es lo único que tiene el más mínimo sentido en ese códigoasd asd sad asd ahhjkhañlkjh ahsdjhfjkd.

Pues bien, hoy he visto un vídeo de “The Hour of Code”, y me ha recordado cómo con la misma intención puedes conseguir resultados tan diferentes como el día y la noche:

Plan de comunicación para en I.E.S. Valle del Cidacos

comunicacion

El proyecto final del último curso que estoy haciendo es crear un plan de comunicación para mi centro. Con ello se busca abordar de una manera estructurada y planificada todos aquellos aspectos, como redes sociales, web del centro, uso de dispositivos móviles en el centro… con los que ya tenemos que lidiar los profesores y de los cuales muchas veces nos haría falta una pequeña guía.

Mi proyecto: PCValleCidacos

Mini-guía para uso de la Red y las redes sociales para el IES Valle del Cidacos

Con esta guía se pretende no solo limitar, sino también a fomentar el uso responsable  de dispositivos personales en el aula, siempre y cuando sea necesario.

Es muy importante que los puntos de la guía sean aceptados por padres, alumnos y profesores, el acuerdo sintetizarse en los siguientes puntos:

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Acuerdo para los alumnos, padres y profesores:

 

  • El alumno/a que desee usar las redes propias dentro del Centro Educativo debe leer y aceptar este acuerdo. Su padre y/o madre también deberán leerlo y aceptarlo.
  • El/la alumno/a asume la total responsabilidad por su dispositivo y lo debe mantener con él siempre.  El Colegio no se hace responsable por la seguridad del mismo.
  • El/ la alumno/a es responsable del cuidado de su dispositivo personal, incluyendo cualquier costo –que deberá ser solventado por la familia- de reparación, reemplazo o de cualquier modificación necesaria para su buen uso  en el Colegio. La violación de las políticas y/ o del Reglamento del Colegio o de los procedimientos administrativos que involucren al dispositivo personal puede resultar en la prohibición de su uso y/o  en una sanción disciplinaria.
  • El/la alumno/a debe cumplir con la órdenes impartidas por la maestra o profesor  en lo que respecta al cierre  de la pantalla o apagado del ordenador.
  • El dispositivo personal debe ser cargado eléctricamente antes de traerlo al Colegio, de modo tal que su duración alcance a cubrir las horas de clase.
  • El/la alumno/a no puede utilizar el dispositivo para grabar, transmitir o enviar fotos, videos u otros archivos de una o más personas del Centro Educativo (sean menores o adultos), como así tampoco las imágenes o videos grabados en el establecimiento.
  • Durante las horas de clase, el/la alumno/a deberá usar su ordenador, el acceso a red, y los dispositivos únicamente para acceder a las actividades propias de la dinámica del aula escolar.

 

El Centro no es responsable por:

  • Los dispositivos personales que se rompan mientras están en el Colegio, o durante actividades escolares.
  • Los dispositivos que se pierdan o hurten dentro o fuera del Colegio, o aún durante las actividades escolares.
  • El mantenimiento de cualquier  dispositivo (carga eléctrica, instalación de actualizaciones (updates  o upgrades), o el arreglo de cualquier problema relacionado con el software o hardware).

UTILIZACIÓN DE LA RED DEL CENTRO.

El/ la alumno/a utilizará solo la red cableada e inalámbrica del Centro Educativo. El uso de conexiones inalámbricas 3G y 4G no está en principio permitido, ya que excedería las posibilidades de filtrado, regulación y control propuestas por el Centro.

 

UTILIZACIÓN DE DISPOSITIVOS.

Normas general:

  •  Acceso desde dispositivos personales está limitado únicamente al uso de internet.
  •  Cualquier uso de la red cableada e inalámbrica supone la responsabilidad personal y el cumplimiento de todas las reglas del Centro.

 

Guía de uso para los alumnos: (incluye utilización de la red, redes sociales, y uso de dispositivos)

  1. El uso de las redes sociales, durante las horas de clase, queda a consideración del maestros/as. El alumno deberá usar su dispositivo tal como lo indiquen sus maestros.
  2. El uso de la red será gestionada por un administrador (coordinador tic del Centro) donde se registrarán las entradas y salidas del usuario, contenido y cualquier eventualidad merecedora de atención educativa.
  3. Solo se utilizará el software administrado por el Centro. No se podrá descargar, ni utilizar ninguna aplicación o programa sin la autorización del docente.
  4. El alumno no podrá sacar ni hacer circular fotos, videos o ningún otro archivo de otros alumnos o de miembros del personal docente o no docente, ni subirlos a Internet ni publicarlos o difundirlos por medio. Las opciones para guardar sus trabajos incluyen una “memoria flash”, adjuntos de correo electrónico, un “cloud drive” (e.g. Google drive o Windows drive).
  5. Es su deber ser responsable del mantenimiento y protección del mismo.  

Utilidad de un plan de comunicación en un centro

Es evidente que ningún centro educativo es una isla, que convive en un entorno y da servicio a diferentes colectivos. Es por tanto, responsabilidad del centro coordinar una comunicación fluida con los alumnos, padres, profesores y el resto de la comunidad escolar.

En La rioja existe un programa llamado Racima que permite la comunicación de las familias con el centro educativo, pero desde mi punto de vista el programa es fundamentalmente administrativo (tema de faltas, sanciones, notas y poco más) y eso hace que la comunicación no sea fluida.

Según mi (corta) experiencia, los objetivos que debe cumplir un plan de comunicación son:

1.- Dar a conocer nuestro centro a la comunidad.

2.- Mejorar la comunicación de la tutoría con las familias, mostrándole el trabajo que se realiza en el centro educativo y la evolución de sus hijos.

3.- Establecer una comunicación fluida del centro con el alumnado.

4.- Mantener la comunicación entre los miembros del claustro del profesorado.

5.- Potenciar la comunicación entre las familias.

6.- Dar a conocer las experiencias educativas a otros centros escolares.

Al elaborar un plan de comunicación,  un centro permite que la comunidad educativa esté más cohesionada, pueda participar de forma más directa en la formación de sus hijos e hijas al conocer que están haciendo en cada momento, el alumnado siente que su familia está implicada y el profesorado puede trabajar mejor al sentirse respaldado por la comunidad educativa.

En mi opinión, el plan de comunicación tiene que ser fruto del consenso entre los distintos integrantes de la comunidad escolar.

El público al que va dirigido el plan de comunicación es:

  • Alumnado del centro.
  • Familias del alumnado.
  • Profesorado
  • Comunidad escolar.

Las relaciones de comunicación que se deben de dar son:

Alumnado

  •   alumnado
  • profesorado
  • equipo directivo
  • entorno educativo.

Profesorado

  • Profesorado
  • Familias
  •  Comunidad educativas.
  •  Alumnado.
  • Equipo directivo.

Familias

  • Profesorado
  • Familias
  • Equipo directivo
  • Entorno educativo

Como medios para esta comunicación pueden

  • Página web: permite la comunicación del centro educativo con profesorado, familias, alumnado y comunidad.
  • Moodle: permite una comunicación total entre profesor y alumnos, e incluso con los padres si se configura correctamente.
  • Redes sociales permiten la comunicación entre la comunidad educativa, dependiendo de cada sector se puede utilizar twiter, facebook, listas de distribución…

Análisis de hábitos de uso cotidiano de la Red por parte de los docentes

Por mi grupo, debo hacer una reflexión sobre el uso cotidiano de la Red por parte de los docentes. Entre todos hemos conseguido una muestra de caso 800, de todas las partes de España, por lo que es posible sacar algunas conclusiones genéricas que no estén muy desencaminadas.

Como punto de partida puedo concluir que la inmensa mayoría de Docentes tiene internet en casa y en el centro educativo.

Además, casi todos utilizamos Internet más de una vez al día:

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Casi todos los docentes tiene cuenta en al menos una red social, aunque sólo un tercio las usa para fines profesionales:

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De lo que se extrae una información bastante relevante: Casi todos los docentes usan internet y las redes sociales. Pero distinguen de manera muy marcada las herramientas que usan para ocio y para su trabajo:

Usan buscadores para preparar sus clases

Pero muy pocos aprovechan la potencia de las redes sociales  para buscar información  aplicarlas al aula.

Las preguntas finales de la encuesta refuerzan esta conclusión:

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Ahora paso a analizar los Alumno.

Vemos que los alumnos usan más Internet que los profesores

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Y usan más redes sociales

Si3

Sin embargo, no las utilizan para estudiar

Si4

Por lo que se puede concluir que hay una buena oportunidad par orientar a los alumnos en el uso de las redes sociales para más fines a parte del lúdico y que usen parte del tiempo que invierten en Internet y en redes sociales en aprender.

Con respecto a los familiares, cabe destacar que de la muestra más del cincuenta por  ciento se encuentran entre los 30 y los 50 años, con unos resultados muy parecidos al de los profesores en casi todas las cuestiones.

Como conclusión, puede intuirse una pequeña brecha generacional entre los alumnos y los adultos mayores de 30 años.

 

Actividad: Uso de RSS para la actualización de conocimientos sobre PHP.

  • Título: uso de RSS para la actualización de conocimientos sobre PHP.
  • Nivel: segundo curso de grado superior de Administración y Gestión de Sistemas Informáticos en Red.
  • Objetivos que se quieren alcanzar:
    • Que el alumno sea capaz de crear tres carpetas con marcadores de RSS que servirán de referencia en el futuro y le mantendrán informado de las novedades en PHP. Cada carpeta con al menos 10 fuentes.
      • Carpeta 1: Nuevas versiones de PHP
      • Carpeta 2: IDEs de PHP
      • Carpeta 3: Frameworks de PHP
    • Que el alumno aprenda el manejo y gestión avanzada RSS
    • Fomentar el autoaprendizaje y la actualización continua de conocimientos.
  • Materia
    • Introducción a RSS.
    • RSS y XML.
    • Utilidades del RSS para los programadores.
    • Uso avanzado del RSS.
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula
    • 4 sesiones
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo
    • Taller de informática con
      • Un PC por alumno
      • Conexión a internet
      • Cuenta en Feedly para cada uno de los alumnos.
      • PC para el profesor von proyector.
  • Desarrollo de la actividad. Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la actividad.

En esta actividad se concienciará a los alumnos de la necesidad de actualizar continuamente sus conocimientos en programación, en concreto en PHP. Posteriormente se expondrá una explicación sobre el RSS y su gran utilidad en este aspecto, se les explicará cómo usar un servicio concreto de lector de RSS (Feedly) y se les pedirá que investiguen fuentes sobre novedades en programación en PHP.

Al finalizar la actividad, cada alumno entregará un archivo con la exportación de las carpetas y los enlaces RSS.

 

Ocho usos interesantes del RSS en educación

He encontrado una pequeña guía, destinada a profesores, con ocho usos interesantes del RSS en el aula.

Podéis leerla aquí.

Es un artículo bastante ameno que da ocho ideas para aprovechar mejor el RSS y lo mezcla con buenas prácticas.

Explica como puedes:

1. Suscribirte a páginas web, podcasts y blogs educativos.

2. Inspirarte para encontrar nuevos proyectos de aula.

3. Seguir tweets de tus colegas de profesión o de temas educativos

4. Suscribirte a canales de videos educativos de Youtube

5. Responder, formular o simplemente seguir preguntas en Linkedin sobre temas educativos

6. Hacer un seguimiento sobre un tema que hayamos buscado en Google.

7. Seguir los comentarios que se hacen en un blog educativo.

8. Añade un “widget” RSS a tu blog de aula

Lo mejor de todo es que explica paso a paso cómo hacer cada uno de los puntos, y pone ejemplos. Todo en un artículo bastante resumido y fácil de leer.