Utilidad de un plan de comunicación en un centro

Es evidente que ningún centro educativo es una isla, que convive en un entorno y da servicio a diferentes colectivos. Es por tanto, responsabilidad del centro coordinar una comunicación fluida con los alumnos, padres, profesores y el resto de la comunidad escolar.

En La rioja existe un programa llamado Racima que permite la comunicación de las familias con el centro educativo, pero desde mi punto de vista el programa es fundamentalmente administrativo (tema de faltas, sanciones, notas y poco más) y eso hace que la comunicación no sea fluida.

Según mi (corta) experiencia, los objetivos que debe cumplir un plan de comunicación son:

1.- Dar a conocer nuestro centro a la comunidad.

2.- Mejorar la comunicación de la tutoría con las familias, mostrándole el trabajo que se realiza en el centro educativo y la evolución de sus hijos.

3.- Establecer una comunicación fluida del centro con el alumnado.

4.- Mantener la comunicación entre los miembros del claustro del profesorado.

5.- Potenciar la comunicación entre las familias.

6.- Dar a conocer las experiencias educativas a otros centros escolares.

Al elaborar un plan de comunicación,  un centro permite que la comunidad educativa esté más cohesionada, pueda participar de forma más directa en la formación de sus hijos e hijas al conocer que están haciendo en cada momento, el alumnado siente que su familia está implicada y el profesorado puede trabajar mejor al sentirse respaldado por la comunidad educativa.

En mi opinión, el plan de comunicación tiene que ser fruto del consenso entre los distintos integrantes de la comunidad escolar.

El público al que va dirigido el plan de comunicación es:

  • Alumnado del centro.
  • Familias del alumnado.
  • Profesorado
  • Comunidad escolar.

Las relaciones de comunicación que se deben de dar son:

Alumnado

  •   alumnado
  • profesorado
  • equipo directivo
  • entorno educativo.

Profesorado

  • Profesorado
  • Familias
  •  Comunidad educativas.
  •  Alumnado.
  • Equipo directivo.

Familias

  • Profesorado
  • Familias
  • Equipo directivo
  • Entorno educativo

Como medios para esta comunicación pueden

  • Página web: permite la comunicación del centro educativo con profesorado, familias, alumnado y comunidad.
  • Moodle: permite una comunicación total entre profesor y alumnos, e incluso con los padres si se configura correctamente.
  • Redes sociales permiten la comunicación entre la comunidad educativa, dependiendo de cada sector se puede utilizar twiter, facebook, listas de distribución…
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Análisis de hábitos de uso cotidiano de la Red por parte de los docentes

Por mi grupo, debo hacer una reflexión sobre el uso cotidiano de la Red por parte de los docentes. Entre todos hemos conseguido una muestra de caso 800, de todas las partes de España, por lo que es posible sacar algunas conclusiones genéricas que no estén muy desencaminadas.

Como punto de partida puedo concluir que la inmensa mayoría de Docentes tiene internet en casa y en el centro educativo.

Además, casi todos utilizamos Internet más de una vez al día:

grafico1

Casi todos los docentes tiene cuenta en al menos una red social, aunque sólo un tercio las usa para fines profesionales:

grafico3

De lo que se extrae una información bastante relevante: Casi todos los docentes usan internet y las redes sociales. Pero distinguen de manera muy marcada las herramientas que usan para ocio y para su trabajo:

Usan buscadores para preparar sus clases

Pero muy pocos aprovechan la potencia de las redes sociales  para buscar información  aplicarlas al aula.

Las preguntas finales de la encuesta refuerzan esta conclusión:

grafico4

Ahora paso a analizar los Alumno.

Vemos que los alumnos usan más Internet que los profesores

Si2

Y usan más redes sociales

Si3

Sin embargo, no las utilizan para estudiar

Si4

Por lo que se puede concluir que hay una buena oportunidad par orientar a los alumnos en el uso de las redes sociales para más fines a parte del lúdico y que usen parte del tiempo que invierten en Internet y en redes sociales en aprender.

Con respecto a los familiares, cabe destacar que de la muestra más del cincuenta por  ciento se encuentran entre los 30 y los 50 años, con unos resultados muy parecidos al de los profesores en casi todas las cuestiones.

Como conclusión, puede intuirse una pequeña brecha generacional entre los alumnos y los adultos mayores de 30 años.

 

Actividad: Uso de RSS para la actualización de conocimientos sobre PHP.

  • Título: uso de RSS para la actualización de conocimientos sobre PHP.
  • Nivel: segundo curso de grado superior de Administración y Gestión de Sistemas Informáticos en Red.
  • Objetivos que se quieren alcanzar:
    • Que el alumno sea capaz de crear tres carpetas con marcadores de RSS que servirán de referencia en el futuro y le mantendrán informado de las novedades en PHP. Cada carpeta con al menos 10 fuentes.
      • Carpeta 1: Nuevas versiones de PHP
      • Carpeta 2: IDEs de PHP
      • Carpeta 3: Frameworks de PHP
    • Que el alumno aprenda el manejo y gestión avanzada RSS
    • Fomentar el autoaprendizaje y la actualización continua de conocimientos.
  • Materia
    • Introducción a RSS.
    • RSS y XML.
    • Utilidades del RSS para los programadores.
    • Uso avanzado del RSS.
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula
    • 4 sesiones
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo
    • Taller de informática con
      • Un PC por alumno
      • Conexión a internet
      • Cuenta en Feedly para cada uno de los alumnos.
      • PC para el profesor von proyector.
  • Desarrollo de la actividad. Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la actividad.

En esta actividad se concienciará a los alumnos de la necesidad de actualizar continuamente sus conocimientos en programación, en concreto en PHP. Posteriormente se expondrá una explicación sobre el RSS y su gran utilidad en este aspecto, se les explicará cómo usar un servicio concreto de lector de RSS (Feedly) y se les pedirá que investiguen fuentes sobre novedades en programación en PHP.

Al finalizar la actividad, cada alumno entregará un archivo con la exportación de las carpetas y los enlaces RSS.

 

Ocho usos interesantes del RSS en educación

He encontrado una pequeña guía, destinada a profesores, con ocho usos interesantes del RSS en el aula.

Podéis leerla aquí.

Es un artículo bastante ameno que da ocho ideas para aprovechar mejor el RSS y lo mezcla con buenas prácticas.

Explica como puedes:

1. Suscribirte a páginas web, podcasts y blogs educativos.

2. Inspirarte para encontrar nuevos proyectos de aula.

3. Seguir tweets de tus colegas de profesión o de temas educativos

4. Suscribirte a canales de videos educativos de Youtube

5. Responder, formular o simplemente seguir preguntas en Linkedin sobre temas educativos

6. Hacer un seguimiento sobre un tema que hayamos buscado en Google.

7. Seguir los comentarios que se hacen en un blog educativo.

8. Añade un “widget” RSS a tu blog de aula

Lo mejor de todo es que explica paso a paso cómo hacer cada uno de los puntos, y pone ejemplos. Todo en un artículo bastante resumido y fácil de leer.

Entorno Personal de Aprendizaje

Llevo poco más de un mes haciendo un curso para aprender nuevas herramientas que me puedan ayudar a la hora de dar mis clases o de aprender cosas nuevas. De lo más interesante que he aprendido es el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), que a muy grandes rasgos no es más que planificar un poco tu actividad en Internet para aprender de manera más organizada y aprovechar mejor el tiempo.

Como su nombre indica es personal de cada uno, ya que depende de tus intereses, las herramientas con las que estás familiarizado, tu tiempo…

El mío es este:

PLE

En mi caso lo he dividido en tres actividades: Buscar, ordenar y publicar información. Además he clasificado las herramientas que uso en función de cómo me ayudan a aprender.